《师说》中给教师下的定义是：“师者，所以传道授业解惑也”。“传道”是三大任务中的首要。教师在传授专业知识的同时，也应该将思想教育寓于教学中，进行潜移默化、润物细无声的教育。
教书和育人是教师的天职，是教育过程中不可分割的两个方面。教书是把自己的知识、学问传授给学生，而育人则是培养学生具有社会主义的道德观、人生观、世界观，使学生成为正直、善良、有益于社会的人。因此教师不仅要有满腹经纶，还必须具有高尚的道德水准，也就是说教师只有具备了高尚的师德，才可能把育人融入“教书”之中。
教育的过程其实就是影响和被影响的过程。教师用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格影响学生，用自己的言行举止为学生示范，用自己的爱心塑造学生的人生观，帮助他们树立远大理想，培养他们社会、家庭、集体的责任感。
为了适应新课改，提高教师综合素质，我们邀请了资深教育专家和一线教师编写了《震颤教师心灵的育人故事》。
全书共分为五个部分：教育智慧篇、学科教育篇、道德教育篇、师生关系篇、班级管理篇。这五个篇章选取了来自一线教师的心灵体验、经典体会和实际经验，分别讲述了不同的教育故事，与教师们一起分享教育经验，指明教育方向，帮助教师增长教育智慧，提高学科教学水平，掌握道德教育方法，建立融洽的师生关系，构建和谐班级。
本书撷取一线教师的文萃，贴近教育现实，反映教师生活实际。一篇篇精彩的美文，一个个感人的育人故事，相信能够为教师带去新的启迪和收获！
在本书的编写过程中，得到了多位教育专家、一线教师、教研人员和学校管理人员的宝贵意见和建议，参考了大量的文献、专著、最新科研成果，同时引用了诸多网络上的数据、案例。在这里，对帮助过本书编写的专家、学者、教师、管理者表示由衷的感谢和崇高的敬意！
同时，由于种种原因，本书采用的部分文字、引用的数据和材料无法找到出处和作者，在此深表歉意，并希望有关作者看到后和我们联系。
编者
