燕侣莺俦目录

“妈咪，爸比，你们不要吵了”一个女孩苦苦追求，这个女孩叫夜露。

旗子是厄运中的天使，从她来到这个世界就带有先天的右耳失聪，她收养了一只流浪猫叫爱心，爱心是只不会叫的猫。父亲在旗子高考的第一天突发车祸抢救无效死亡，本就拮据的家庭变得举步维艰。父亲的朋友把旗子带去自己的书店帮忙，之后有个男作家经常去书店看书并默默的关注着旗子。作家一年后出版了一本书，主人公是旗子。旗子看过那本书后，却发现那个作家已经很久不去书店了。作家其实是为了寻找治疗耳朵的方法去了很多地方，却在一次飞机失事中去世。作家的双胞胎弟弟在收拾哥哥的遗物时发现一张照片，照片中是一个安静看书的女孩，照片背面写着：“此生愿望是治好你的耳朵，让你亲耳听到我对你说我爱你。”

我是穗子，在明星选拔的比赛中的最后一个环节里竟然碰到了那个冰山奇葩，这不是最过分的，最过分的是他还是评委，他会让我过吗？！完了我好怕。。。。。。

【高冷优等生学长沈苏澈&蠢萌学渣池妗妗】??????场景一“学，学长，我喜欢你。”“嗯?然后呢?”“没，没有了。”“所以你是在表白吗？”“嗯。”“表白把话只说一半，这可不是好习惯，我教你表白！”“池妗妗，我喜欢你，做我女朋友？”场景二“你想要什么?”女孩软糯糯地问了一句。“没有想要的，但”男孩猛然俯身，“除了你。”大家都以为是池妗妗表的白，是池妗妗先喜欢上沈苏澈的。但是其实是在一天晚上，在一家恒延旗下的超市，沈苏澈那时刚好高三，已经毕业了。他和江韩走进了这家超市，沈苏澈是来视察这家超市的运营情况，他在监控室一眼看到了池妗妗。这时池妗妗在一脸认真地挑选甜品，还不是舔了舔嘴，砸吧砸吧，沈苏澈眼神顿时温柔起来……所以他留级的原因只是因为池妗妗，父母也开心，他儿子终于听了他一次话。可是背后的真相，也只有沈苏澈自己知道，他在等那个女孩，等她长大，然后相遇。————————甜甜的恋爱在后面，中间有虐的部分，不是小虐，但是结局OK！欢迎催更！

这里有青春的小悸动，有欢乐，有疼痛，有少女细腻的小心思。?可能会有些无聊，慎入！??从校服到婚纱??高甜?

作为尚食局的培养对象，阮雪梨在无意间“捡”到一个可怜的侍卫：父亲早亡，母势太强，上班很忙，沉浮无常。阮雪梨善心大发，常给他带各种好吃的！后来，两人慢慢熟悉，雪梨忍不住开始吐槽她的上司：一位喜怒莫辨阴晴不定的帝王。再后来，那个侍卫自称了朕。

当我物抗点满，物理攻击对我无效。当我法抗点满，法术攻击对我无效。当我异常抗性点满，百毒不侵，心神难惑。林天冢化身逗比少族长，带领家族崛起，被称为万古第一肉盾，万法不侵，无人可破其防，遇敌时，化身莽夫，横推完事。某绝世体修：“林天冢肉身之强，亘古罕见，吾不及也”某无敌强者：“面对林天冢，要么逃，要么死命逃，别问为什么，问就是破不开他的防御”某圣地仙子：“奉劝天下所有女修，万万不可招惹林天冢，否则......”本书又名《我是科玄发明家》、《我让异界进入科玄文明》......

作为人类叛徒的后代，徐昊躲过各方势力的围剿，并成立自由军，为人类守住最后一道防线

“时光静好，与君语；天下纷争，与君谋；繁华落尽，与君老。愿得一人心，白首不相离！转眼今世，你我再次相遇，我定与君走完今世。”说罢俩人紧紧相拥。缘分如此，不去强求，自然而来，前世两人相遇，不顾危难。

逝去的灵魂，面对活着的恋人，何所是从？家庭的压力，遭遇内心的自由，如何抉择？感情的执着，碰撞欲念的放纵，投身何处？徘徊于生与死的界线，辗转于爱与恨的边缘。得道与得情，成仙与成亲，这是个问题。这一切的根源，只是因为————他们都是男人……

【女扮男装】豪门“大少”洛世白出门在马路上捡了只猫，就被车撞死了？洛世白本人表示：？？？好不容易绑定系统，完成任务可以回来了。结果系统自动毁灭了洛世白只想骂人做好事系统上门找到了她的灵魂，又告诉她：“只有累计到一定的正义值，才能够回到原本的世界继续生活。”洛世白只能与系统绑定。直到有一天小白发现，这个男人怎么这么熟悉，艹全都是同一个人吧。摔某系统装死，我什么都不知道，别问，问就是爱情盛渊：“阿白，别走了好不好。”

十年前，一场车祸让他原本幸福的人生顷刻间支离破碎……十年后，成为黑道总裁的他强势归来，誓要血债血偿……身为仇人的独女，她又会有怎样的命运呢……

穿越成一只超级大补鸡，成年之效，比古之圣药还要补，开局就有十数位大能商议着吃我，言一天表示有亿点慌。没多久，言一天遇到了一群人。他看着叶黑，熊孩子，龙傲天，断德，汪林，洪毅，肖炎……等人，一脸黑人问号：这特么到底是个什么世界啊！（QQ群聊号码：680450216）

人家权二代很嚣张，这个权二代很平淡。人家权二代讲的是“有权不用，过期作废”，这个权二代只是想过好自己的日子。为啥这样呢？因为这个权二代所在的世界有几位以毁灭世界为魔生目标的邪恶魔王~~没11，不滥情，过正常生活~

《色彩写生基础与实践》以培养色彩思维为目的，从色彩理论基础出发，通过理论和实践相结合的教学模式在具体的操作中提高学生对颜色的感知和兴趣。通过理论的融入，使学生认识到色彩造型规律的来源和过程；通过技法和训练，增强学生的色彩敏感度和用色能力。